Wprowadzanie słownictwa w klasach I-III

Ponieważ ostatni post cieszył się dużą popularności, dzisiaj kolejna porcja metodycznych wskazówek. Tym razem o wprowadzaniu słownictwa.

Etapy wprowadzanie słownictwa:

1. Poznanie wymowy i znaczenia.

Słówka wprowadzam oczywiście przy pomocy "flashcards". Podstawową ZASADĄ, którą stosuje przy wprowadzaniu słów jest "1, 1+2, 1+2+3". Cóż to oznacza? Za każdym razem, kiedy powtarzamy kolejne słowo wracamy do poprzednich. W ten sposób dzieciaki szybciej zapamiętują.

Każde z poznawanych słów powinno być powtórzone po wielokroć. Aby dzieciakom to powtórzenie urozmaicić można zastosować sprawdzone tricki:
- powtarzanie słówek "dziwnymi" głosami - my zwykle zamieniamy się w trole (niski głos) i myszy (wysoki głos),
- można również szeptać lub powtarzać słownictwo w rytm melodii,
- zabawa w orkiestrę - nauczyciel zamienia się w dyrygenta i ustala z grupą, co oznacza każdy ruch batutą - podniesienie do góry to wysoki głos, na dół - niski, itp.
- zabawa w głuchy telefon,
- podawanie obrazka i powtarzanie jego nazwy,
- zabawa w "hot and cold", ale w tej wersji uczniowie powtarzają nazwę "schowanego" słowa - im bliżej, tym głośniej.

2. Użycie bierne.

Zanim uczniowie będą używać słownictwa w sposób aktywny, należy utrwalić je biernie. Oznacza to, że muszą rozpoznawać znaczenie słów. I tutaj znowu kilka sprawdzonych zabaw. W każdej z nich to nauczyciel wypowiada słowo, zadaniem ucznia jest je wskazać.

- wskazywanie obrazków;
- podchodzenie do obrazków;
- uderzanie obrazków łapką na muchy;
- w przypadku kolorów, ubrań, czy przyborów szkolnych uczniowie szukają słówek w swoim otoczeniu;
- zakreślanie obrazków przedstawiających dane słowo.

3. Użycie czynne.

Tutaj uczniowie muszą już samodzielnie nazywać.  Na tym etapie polecam zabawy z obrazkami, o których już pisałam:

Flashcard games 1
Flashcard games 2

4. Nauka czytania i pisania.

Wprowadzenie pisowni słownictwa to ostatni etap, który na moich zajęciach pojawia się mniej więcej w drugim semestrze klasy I.

Zaczynam ten etap od czytania przez takie zabawy jak:

- dopasowania kart wyrazowych do obrazków;
- memory - szukanie par wyrazów o obrazków;
- bingo - na kartach do gry wypisane są wyrazy, ja pokazuję obrazki;
- domino z wyrazami i obrazkami;
- zakreślanie wyrazu na tablicy - ja pokazuję obrazek

Następnie przechodzę do nauki pisania:

- zadania w ćwiczeniach;
- pisanie po śladzie;
- pisanie samodzielne;
- tablica suchościeralna - to jest absolutny hit, o którym pisałam tutaj.

Dzieci raczej nie przepadają za pisaniem, chyba że można robić to pisakiem, a później wymazać. Jeżeli chcecie dłużej popracować nad pisownią gwarantuję, że 45 min z tablicą suchościeralną minie w oka mgnieniu:).

Miłego tygodnia:).

Szkolenie WSF - games

W grudniu mialam okazję uczestniczyć w szkoleniu "Metody i techniki nauczania języka angielskiego w klasach I-III" zorganizaowanym przez Wyższą Szkołę Filologiczną we Wrocławiu. Dzisiaj, z lekkim poślizgiem, kilka zabaw, które wydały mi się interesujące:

1. Orkiestra.
Podobne  ćwiczenie stosuję podczas wprowadzania słownictwa - dzieci powtarzają poznawane słówka różnymi "głosami". Tutaj ciekawym elemntem jest dyrygowanie - do każdego "głosu" dobieramy gest i pokazujemy dzieciom w jaki sposób mają wymawiać dane słowo.

2. Biegające dyktando.
Nauczyciel przypina tekst dyktanda w określonym miejsu w klasie. Dzieci podzielone są na grupy, w której każdy ma zadanie do wykonania: osoba przynosząca wieści, osoba zapisująca, osoba poprawiająca. Na znak nauczyciela, osoba prznosząca wieści biegnie do tekstu dykanda zapamiętuje jego część i wraca do grupy, której zadaniem spisać jest tekst dyktanda.

3. Magic carpet. 
Do przeprowadzenia  tej zabawy potrzebny jest następujący wierszyk:

Magic carpet, magic carpet,

One, two, three.

Magic carpet, magic carpet,

Fly with me.

Magic carpet, magic carpet,

One, two, three.

Magic carpet, magic carpet,

What can you see?

Dzieci stoją na dywanie udając, że lecą na dywanie; po kolei podają słówka z danej kategorii, np. I can see an orange, an apple.

4. What's the time Mr Woolf?
Jedno z dzieci jest wilkiem. Reszta uczniów stoi w pewnym oddaleniu od  wilka i zadaje mu pytanie "What's the time Mr Woolf?". Wilk odpowiada np. It's ten o'clock, Wtedy uczniowie muszą przybliżyć się do wilka o 10 tip-topów. Kiedy wilk odpowie "It's dinner time!" dzieci powinny uciekać. Osoba złapana jest następnym wilkiem.

5. Paper Bag Puppets.
Przygotowanie takich "kukiełek" jest niezwykle proste, a możecie ich użyć na wiele sposobów. Dzieci przy ich pomocy mogą tworzyć krótkie dialogi, opowiadać o nich historyjki, stworzyć teatrzyk, powtarzać słownictwo (np. emocje, przyimki miejsca).

6. Storyline.
Duża część szkolenia poświęcona była metodzie "storyline". Ogólnie mówiąc metoda ta opiera się na nauce języka poprzez opowiadanie historyjek. Historyjki te są jednak wykorzystywane w nieco inny sposób niż te, które spotykamy w podręcznikach do języka angielskiego. W tej metodzie służą nie tylko ćwiczeniu umiejetności słuchania i czytania. Wykorzystuje się je podczas wprowadzania słownictwa, jako ćwiczenie utrwalające słownictwo, ćwiczenie ruchowe, rozgrzewkę językową. Szczególnie ciekawe wydało mi się wprowadzanie słownictwa przy pomocy historyjki. Historyjki nie muszą byc długie, więc można układać je samodzielnie przed lekcą. Myślę, że aby dzieci zrozumiały je dobrym pomysłem będzie wydrukowanie kilku zdjęć prezentujących treść oraz bohatera. Np. do prezentacji miejsc w mieście możemy ułożyc historyjkę o Shreku, który poszedl na spacer do Zasiedmiogrodu. Tutaj potrzebne będą flashacrdy z miejscami, zdjęcie Shreka i miasta. Historyjka mogłaby brzmieć w następujący sposób:

Shrek decided to go to Far Far Away. First, he went to the post office to send some letters to Fiona. He also had to buy some food so he went to the shop. He run out of money so he went to the bank. Because he still had some time he went to the cinema.

Przy opwiadaniu historyjki istotne jest oczywiści, aby słówka, które chcecie wprowadzić powtórzyć kilka razy wraz z dziećmi.

Helpful websites

Dzisiaj chciałabym pokazać Wam kilka stron internetowych, które z pewnością wzbogacą wasz warsztat i pomogą w przygotowaniu niebanalnych zajęć.

1. Quizlet

Tutaj możecie przygotować własne quizy, testy i gry dla uczniów, takie jak memory, czy pisanie na czas. Jedną z największych zalet tej strony jest możliwość zalogowania się każdego z uczniów, np. przez konto na Google czy Facebooku. Dzięki temu strony można używać nie tylko podczas lekcji. Uczniowie mogą ją wykorzystać jako narzędzie do powtórki słownictwa również w domu. Quizlet daje również możliwość stworzenia wirtualnych klas, w których prowadzone są statystyki na podstawie zdobytych w grach punktów. Każdy uczeń po zakończonej grze widzi, na której plasuje się pozycji, co jest świetną motywacją dla uczniów.

2. Teachit Primary

To strona z materiałami dla nauczycieli szkoły podstawowej w Wielkiej Brytanii. Ja najczęściej poszukuję na niej materiałów dla uczennicy klasy I, która w tym roku wróciła z Wlk. Brytanii właśnie. Natomiast znajduje się na niej mnóstwo pomocy dydaktycznych do wykorzystania na zajęciach angielskiego.

3. Little Bird Tales

Tutaj możecie stworzyć z dziećmi własną bajkę - począwszy od ilustracji, a kończąc na podłożeniu dźwięków.

4. Oxford Owl

To, z kolei, skarbnica ebooków. Jeżeli chcecie zachęcić uczniów do czytania w języku angielskim to jest idealne narzędzie. Po zalogowaniu jako nauczyciele możecie stworzyć login i hasło dla każdej klasy, dzięki czemu uczniowie będą mogli korzystać ze strony także w domu. Dodatkowo do każdego ebooka dostępna jest wersja z lektorem.

5. MES English

MES English to nie tylko źródło flashcardów i kart pracy, ale także możliwość tworzenia własnych kart bingo, kości do gry, ćwiczeń. Tu znajdziecie także dyplomy i naklejki do wydrukowania, słuchanki i gry.

6. Sparkle Box

Kolejna strona z materiałami do brytyjskiej podstawówki. Oprócz całego mnóstwa materiałów do nauki pisania, czytania, matematyki, czy języków obcych (w tym polskiego :) bardzo ciekawa sekcja poświęcona Class Management - do wydrukowania różnego rodzaju tabele, znaki, plakaty i naklejki.

Pomoce dydaktyczne - TOP 4 :)

Wbrew powszechnej opinii dobry nauczyciel pracuje dużo za dużo :). Przypuszczam, że większość z nas ma za sobą wieczory ( a czasami i noce) spędzone na drukowaniu, wycinaniu, kolorowaniu itp. Dlatego też uwielbiam pomoce dydaktyczne, które są nie tylko proste, ale i wielokrotnego użytku. Oto moje cztery ulubione:

1. Butelka

Używam jej chyba od początku mojej przygody z zawodem nauczyciela i ciągle cieszy się niesłabnącą popularnością wśród dzieci. Używam jej przede wszystkim do losowania flashcards, ale także do wybierania dzieci do konkretnej zabawy, czy też zadania. Do jej wykonania potrzebujemy plastikowej butelki i dowolnego "wypełniacza". Ja używam taśmy z pomponikami, którą nabyłam w drogerii.

2. Snakes and Ladders

Ta wersja gry jest na tyle duża, że można ją rozłożyć na dywanie, a wokół niej usadzić dzieci. nabyłam ją za 20 zł z katalogu "Avon" (!). Fantastycznie sprawdza się podczas utrwalania liczebników, ale można jej użyć do powtórek dowolnego słownictwa - pod każdym numerkiem może kryć się inne słowo, aby uczestnik mógł przejść dalej musi przetłumaczyć je na angielski lub polski.

3. Talking Box

"Gadające pudełko" używam w klasach IV-VI jako rozgrzewkę językową. Karty wydrukowałam z tej strony  i podzieliłam na konkretne zagadnienia gramatyczne. Dzięki prostemu pudełku na śrubki karty nie mieszają się.

4. Okulary przeciwsłoneczne.

Tak proste, a tak genialne. Ze zwykłej zabawy potrafią uczynić coś niezwykłego. Kiedy uczę dzieci piosenki wybieram jedno, które zostaje "gwiazdą" - śpiewa piosenkę na środku z mikrofonem i w okularach. Oczywiście wszystkie dzieci muszą zostać "gwiazdami", dzięki czemu powtarzamy piosenkę kilkanaście razy. Świetną zabawą jest także "Wywiad z gwiazdą", kiedy dzieci uczą się udzielać o sobie informacji. Okulary mogą też urozmaicić losowanie obrazków - osoba losująca zakłada okulary i od razu robi się ciekawiej :).

Flashcard games - Part 2

Zgodnie z obietnicą uzupełniam listę zabaw o kolejne 10.

1. Hot and Cold 

Nieco zmodyfikowana wersja popularnej zabawy "Zimno, ciepło". Jedno z dzieci wychodzi z sali, w tym czasie chowamy jeden obrazek. po powrocie dziecka cała grupa próbuje naprowadzić go na miejsce, w którym znajduje się obrazek - im bliżej obrazka dziecko się znajduje, tym głośniej wypowiadamy słowo, które obrazek prezentuje; jeżeli się oddala ściszamy głos. Polecam tę zabawę, kiedy dzieci poznają nowe słówka - daje możliwość wielokrotnego powtórzenia danego wyrazu.

2. Clap Hands

Nauczyciel pokazuje obrazki jednocześnie wypowiadając słowa. Jeżeli to co mówi zgadza się z obrazkiem - dzieci muszą klasnąć.

3. Happy and Sad Faces

Zabawa nieco podobna do poprzedniej. Tym razem każde z dzieci dostaje narysowaną na kartce smutną i wesołą buźkę. Jeżeli nauczyciel prawidłowo nazywa obrazek, dzieci unoszą buźkę uśmiechniętą; w innym przypadku - buźkę smutną.

4. Numbers

Nauczyciel przyczepia do tablicy kilka obrazków i podpisuje każdy numerem. Dzieci nazywają każdy obrazek. Następnie obracamy obrazki i pytamy się dzieci, co znajduje się pod kolejnymi numerami.

5. Circle and Hearts

To z kolei zmieniona wersja gry "Kółko i krzyżyk". Do tablicy przyczepiamy dziewięć obrazków "face down", w taki sposób, aby tworzyły kwadrat. Dzieci dzielimy na dwie drużyny "Hearts" i "Circles". Każda drużyna wybiera po jednym obrazku. Jeżeli poda jego prawidłową nazwę ta karta zostaje obrysowana kształtem serca bądź koła. Celem gry jest oczywiście odgadnięcie trzech obrazków w rzędzie.

6. Talking Line 

Dzieci stoją w dwóch rzędach na przeciwko siebie. Każde z dzieci dostaje po trzy lub cztery obrazki. Dzieci stojące w parze na przeciwko siebie "odpytują się"  wzajemnie pokazując sobie flashcards. Kiedy nauczyciel klaśnie, dzieci w jednym z rzędów przesuwają się o jedno miejsce. Gra kończy się w momencie, kiedy każdy wróci na swoje miejsce.

7. Pass the box

Dzieci podają sobie pudełko z obrazkami w rytm muzyki. Kiedy nauczyciel zatrzyma muzykę, dziecko, które w danym momencie trzyma pudełko losuje jedną kartę i ją nazywa.

8. Bingo

Zapewne większość z was zna tę zabawę. Być może nigdy nie graliście w nią z użyciem flashcards. Serdecznie polecam :)

9. I spy with my little eye...

Dzieci siedzą na dywanie. Karty rozłożone są na środku. Nauczyciel kończy zdanie "I spy with my little eye ..." opisem jednej z kart lub podaje literkę, na którą zaczyna się dane słowo.

10. Socks hanger

Na koniec zabawa, do której zainspirował mnie odcinek "Perfekcyjnej Pani Domu" :) Flashcardy przypinamy do wieszaka na skarpetki i prosimy dzieci o podanie jednego z obrazków. Taki wieszak możemy zakupić za jakieś 20 zł. Kwota niezbyt duża, a zabawy całe mnóstwo.

Flashcard games

Post o zabawach z kartami obrazkowymi pojawił się prawdopodobnie na większości blogów prowadzonych przez nauczycieli języków obcych. Mam jednak nadzieję, że uda Wam się tu znaleźć coś nowego. Dla mnie, z kolei, będzie to świetna okazja do uporządkowania tego typu zabawa przed nowym rokiem szkolnym. Zatem do dzieła.

1. Losowanie

Jest to jeden z najpopularniejszych sposobów na użycie kart obrazkowych. W szybki i prosty sposób pozwala powtórzyć i utrwalić słownictwo w młodszych klasach. W ramach urozmaicenia staram się znajdować nowe sposoby losowania.

a) Kręcenie butelką

b) Dmuchanie piórka

c) Rzucanie gumką do mazania

d) Losowanie odwróconych obrazków

e) Łowienie.

f) Przyczepienie do odwróconych obrazków karteczek z cyframi, a następnie rzucanie kostką.

g) Losowanie z woreczka, koperty.

2. What's missing?

Tę zabawę można wykonać w grupie lub indywidualnie. W grupie: kiedy wszystkie dzieci zamykają oczy nauczyciel zabiera jeden obrazek, zadaniem dzieci jest jak najszybciej zgadnąć który. Indywidualnie: jedno z dzieci wychodzi z sali, nauczyciel zabiera obrazek, dziecko po powrocie musi zgadnąć który.

3. Powolne odkrywanie obrazka.

Tutaj również można wprowadzić modyfikacje: flashcard można przykryć w całości i powoli odkrywać lub przykryć kartką papieru z wyciętymi otworami.

4. Szybkie odkrywanie.

Nauczyciel pokazuje obrazek, a następnie bardzo szybko go zakrywa. Świetna zabawa rozwijająca spostrzegawczość. 

5. Most.

Do tej zabawy przyda się kawałek niebieskiej bibuły lub niebieski worek na śmieci, które będą imitować rzekę. Na bibule/worku rozkładamy „most” z obrazków. Aby przejść przez most dziecko musi nazwać wszystkie karty. Jeżeli uczeń nie pamięta słowa wraca na koniec kolejki. Zabawa idealna do utrwalenia słownictwa.

6. Snap it.

Świetnie sprawdza się przy podziale dzieci na grupy. Na środku dywanu rozłożone są obrazki. Dzieci z każdej drużyny siedzą jedno za drugim. Drużyny siadają naprzeciwko siebie. Nauczyciel wypowiada słowa, zadaniem dzieci jest jak najszybsze dotknięcie właściwego obrazka.

7. Kategorie.

Jeżeli chcemy powtórzyć dużą partię słownictwa możemy poprosić dzieci, aby podzieliły je w kategorie. Oczywiście zanim uczeń umieści obrazek we właściwej kategorii musi go nazwać w języku anielskim.

8. Król/królowa.

Tutaj potrzebna nam będzie korona. Dzieci siedzą w kole. Na środku koła umieszczamy krzesło, na którym będzie siedzieć nasz król lub królowa. Jego/jej zadaniem będzie zaprezentowanie grupie obrazka i zapytanie „What's this?”. Dziecko, które odpowie dobrze lub najszybciej zostaje kolejnym królem/królową. Tutaj proponuję, aby nauczyciel tak modyfikował zabawę, aby każde z dzieci mogło usiąść na środku.

9. One, two, three.. What is it?

Dzieci ustawiają się w rzędzie plecami do nauczyciela. Na hasło„One, two, three.. What is it?” jak najszybciej odwracają się i nazywają pokazywany przez nauczyciela obrazek.

10. Let's memorize.

Nauczyciel w dość szybkim tempie pokazuje dzieciom kilka obrazków. Dzieciaki muszą je powtórzyć w takiej samej kolejności.

12. Lets' find.

Nauczyciel rozkłada obrazki w różnych częściach sali. Następnie prosi każdego z uczniów o przyniesienie jednego z obrazków, np. Bring me a car, please.

13. Luneta.

Jeżeli obrazki mamy wydrukowane na papierze możemy zwijać je w rulonik. Dziecko patrząc przez niego jak przez lunetę musi zgadnąć, co się na nim znajduje i nazwać oczywiście.

14. Stand up.

Każde z dzieci dostaje po jednej lub kilku kartach. Nauczyciel wymienia słowa. Jeżeli dziecko ma obrazek ilustrujący to słowo musi wstać.

15. Who's next?

Tę zabawę można przeprowadzić przy ławkach lub na dywanie. Dzieci stoją. Nauczyciel rozpoczyna od pierwszej pary uczniów. Pokazuje im obrazek. Dziecko, które odpowie jako pierwsze podchodzi do kolejnego ucznia. Wygrywa ten, kto odpowie dobrze w ostatniej parze.

Na razie tyle. Jeżeli przypomni mi się coś jeszcze uzupełnię listę, a w następnym poście opowiem o zabawach z kartami obrazkowymi, które przydadzą się do nauki czytania w jęyku angielskim.