Podsumowanie lekcji - "Reflection bag"

Dzisiejszy post poświęcony jest ostatniej fazie lekcji, o której (przyznaję się bez bicia:) zdarzało mi się zapomnieć lub świadomie pominąć z braku czasu. W tym roku szkolnym postanowiłam zadbać, aby ta część zajęć była równie ważna jak pozostałe. Dlaczego? Po pierwsze, co raz częściej przekonuję  się, że odbierając dzieciom możliwość refleksji nad własnymi umiejętnościami zdejmujemy z nich odpowiedzialność za ich nabywanie. To z kolei skutkuje w późniejszych latach uczeniem się dla ocen, dla rodziców, dla nagród - dla wszystkiego tylko nie samego siebie. Po drugie, powoli staram się wprowadzać na zajęciach elementy metodologii CLIL (Content and Learning Integrated Learning), gdzie ta faza lekcji jest bardzo istotna - uczniowie podsumowują nie tylko to czego się nauczycli, ale przede wszystkim w jaki sposób się nauczyli. To pozwla im uświadmić sobie swoje mocne i słabe strony oraz sposoby uczenia się, które są dla nich najbradziej efektywne.

Jak zatem przeprowadzić w klasach I-III podsumowanie zajęć tak, aby było ciekawie? Proponuję tzw. "reflection bags", które każde z dzieci przygotuje dla siebie na cały rok szkolny. Dzięki temu nie będziecie musieli przygotowywać specjalnych materiałów przed każdą lekcją. Oto kilka propozycji jak je swtorzyć i co w nich umieścić:


1. Worki do zamrażania.

Ostatnio pisałam o przechowywaniu flashcards w tego typu workach. Myślę, że świetnie sprawdzą się jako "reflection bag" - są zamykane, więc ograniczamy możliwość zgubienia zawartości:). Można swtorzyć także "reflection box" z np. pudełka po butach, ale one zajmują dość dużo miejsca.

2. Numbers.

W "reflection bag" mogą znaleźć się karty z liczbami, które posłużą do oceny przez dzieci trudności danego zagadnienia, liczby słów, które zapamiętały, oceny tego, jak podobały im się zajęcia.

Do pobrania tutaj.

3. Like/dislike thumbs.

Facebookowe kciuki również pomogą w ocenie tego, czy zajęcia były interesujące. Ponadto podczas wykonywania zadań uczniowie mogą wykorzystać kciuki jako sygnał dla nauczyciela, że nie rozumieją zadania lub, że już skończyły - taka forma znacznie ogranicza hałas w klasie.

Do pobrania tutaj.

4.  Faces. 

Buźki, poza wykorzystaniem ich w podobny sposób jak poprzednie karty, mogą przydać się w określeniu samopoczucia dzieciaków np. przed i po wykonaniu zadania. Kiedy powtarzacie większą część materiału karty symbolizujące kategorie słownictwa można porozkładać na dywanie, a każdy z uczniów kładzie swoje "buźki" przy tym, co najlepiej pamięta i przy tym, co należy jeszcze powtórzyć - w ten sposób wiecie jakim tematom należy poświęcić więcej czasu.

Do pobrania tutaj.

5. Coloring pages.

To karty typowe do powtórek: nauczyciel podaje zagadnienie/kategorie słownictwa/pytanie. Jeżeli uczeń stwierdza, że zna dane słownictwo, potrafi odpowiedzieć na pytanie może pokolorować jeden element obrazka. Obrazki można dostosować do tematyki lub pory roku.

Do pobrania tutaj.

6. Kolorowe kartoniki.

Dzieci mogą także przygotować trzy kolorowe kartoniki, które będą symbolizować np.  "wiem", "nie wiem", "potrzebuję pomocy".

7. Karteczki samporzylepne.

Do wielofunkcyjności karteczek samoprzylepnych nie muszę chyba nikogo przekonywać. W przypadku podsumowania zajęć można wykorzystać je w nastepujący sposób:
- uczniowie zapisują na jednej karteczce, co im się podobało, na drugiej co było trudne. Następnie wszystkie karteczki przyczepiane są na tablicę podzieloną na dwie części.
- uczniowie zapisują z czym mają problem i przekazują karteczkę nauczycielowi.
- uczniowie przyklejają karteczkę pod słowami/zagadnieniami, których nie pamiętają.
- uczniowie zapisują, które zadanie w największym stopniu pomogło im w zapamiętaniu materiału.

A jakie wy stosujecie metody na podsumowanie zajęć?

"This is me" worksheet - pierwsza lekcja w klasie IV

Dzisiaj karta pracy, którą wykorzystałam na pierwszych zajęciach w klasie IV.

Karta pozwala Wam nie tylko na poznanie dzieciaków, ale także powtórzenie części słownictwa z klas I-III. Do pobrania jest w formacie A4, ale ja drukowałam dwie na jednej stronie. Dzięki temu uczniowie mogą wkleić ją na pierwszej stronie zeszytu.

Karta do pobrania tutaj.

Powtórka materiału - maluchy

Dzisiaj trochę zasypię Was materiałami :). Jeżeli szukacie pomysłu na powtórkę materiału dla maluchów ---> you're welcome :)

W zeszłym roku pisałam o tym, że ciekawą alternatywą dla powtórzeń w formie kart pracy są stacje. Podałam Wam rownież kilka przykładowych zadań dla klas IV-VI. Dzisiaj pora na maluchy.

Stacje sprawdzają się w momencie, kiedy uczniowie pamiętają chociaż część słówek. Z tym natomiast, zwłaszcza u maluchów w okresie powakacyjnym, bywa różnie. Dlatego też jako wstęp proponuję, aby wszystkie słówka powtórzyć wspólnie z całą grupą. Najszybszą formą będzie tutaj po prostu losowanie i nazywanie obrazków. W przypadku dużej ilości słówek może okazać się to nieco monotonne. Dlatego też warto takie losowanie urozmaicić kartą "Climb Ben Nevis".

Dzieciaki  podczas losowania muszą nazwać poprawnie po jednym słowie z zaznaczonych na karcie kategorii. Zaznaczenie wszystkich sześciu kategorii oznacza zdobycie najwyższego szczytu Wielkiej Brytanii (przy okazji można przemycić informacje kulturowe).

Każdą ze stacji przygotowujemy przy jednym stoliku. Maluchom z pewnością spodoba się oznaczenie każdej ze stacji takimi tabliczkami:

Tabliczki do wydrukowania możecie pobrać tutaj. Wystarczy je wydrukować na kartkach z bloku technicznego i złożyć w formie piramidek. 

Dzieci pracują w parach, allbo małych grupach. Każda z par/grup zajmuje jedną ze stacji, później zamieniają się miejscami.

Poniżej znajdziecie przykładowe zadania dla każdej ze stacji:

1. Pytania.

Uczniowie losują karty z pytaniami. W młodszych grupach mogą to być obrazki symbolizujące pytania, w starszych pytania zapisane. Materiały do pobrania:

- pytania w formie obrazków

- pytanie w formie pisanej

2. Kategorie słów.

Uczniowie losują kategorie, a następnie podają słówko z danej kategorii. W kartach do wydrukowania znajdziecie również obrazek nutki, który oznacza, iż uczeń musi zaśpiewać fragment piosenki.

- kategorie słownictwa

3. Części ciała.

Na samoprzylepnych karteczkach wypisujemy nazwy części ciała. Każdy z uczniów w parze/grupie losuje po np. dwie i przylepia sobie na odpowiadającą część ciała. Pozostali uczniowie w grupie sprawdzają oczywiście poprawność wykoanania zadania.

4. Ubrania + kolory.

Na stoliku porozkładane są obrazki przedstawiające ubrania. Jeden z uczniów opisuje kolory wybranego ubrania, pozostali uczniowie muszą zgadnąć, o który obrazek chodzi. Można wykorzystać tutaj wierszyk "I spy with my little eye...". 

5. Zwierzęta.

Na stoliku jest woreczek z kartami przedstawiającymi zwierzaki, mała tablica suchościeralna i pisak. Jedno z dzieci losuje kartę (tak, aby inni uczniowie w grupie jej nie widzieli), a następnie rysuje dane zwierzątko na tablicy. Zadaniem pozostałych dzieci jest zgadnąć jak najszybciej, o jakie zwierzątko chodzi. 

6. Liczby.

Jedno z dzieci rysuje palcem na plecach drugiego daną liczbę. Zadanie polega oczywiście na odgadnięciu danej liczby i nazwaniu po angielsku. Podobne ćwiczenie możne wykonać z alfabetem. 

7. Historyjki.

Jeżeli chcecie przypmnieć historyjki, które przerabialiście w roku poprzednim proponuje je skserować, pociąć i umieścić w oddzielnych kopertach. Para/grupa siadając przy tej stacji wybiera jedną kopertę i układa historyjkę w całość. Po ułożeniu nauczyciel może zadać kilka pytań o np. słownictwo, bądź słowa wypowiadane przez bohaterów.  

Na koniec propozycja motywacji uczniów. Przy każdej stacji możecie umieścić wagoniki pociągu - po wykonaniu zadania uczeń może wziąć jeden wagonik. Na koniec zajęć dzieciaki mogą połączyc wagoniki w pociąg, wklejić do zeszytu i dorysować lokomotywę. 

Pociąg do pobrania tutaj.

Miłego powtarzania :).