O nauczaniu języka angielskiego :)


niedziela, 7 stycznia 2018

Have Fun with Present Continuous!

Witam w Nowy Roku! Od czego zaczęliście styczniowe zajęcia? Ja w klasie V kontynuuję rozpoczęty jeszcze przez przerwą świąteczną czas Present Continuous. Ponieważ kart pracy ze zdaniami do uzupełniania jest całe mnóstwo, dzisiaj zaproponuje Wam kilka zabaw, dzięki którym możecie utrwalać ten czas.

Na początek przypomnę Wam wpis, gdzie przedstawiałam pomysły na graficzny zapis reguł gramatycznych: "Gramatyka w obrazkach". A oto, co stworzyli moi uczniowie:





I obiecane gry:

1. The World Outside.

Ta zabawa pochodzi z książki "700 Classroom Activities" autorstwa Davida Seymore'a i Mari Popovej (którą bardzo polecam, jest kopalnią pomysłów). Najlepsze jest w niej to, że nie wymaga żadnych przygotowań. Możecie przeprowadzić ją w grupach, albo indywidualnie. Celem gry jest wypisanie jak największej liczby zdań opisujących to, co dzieje się w najbliższym otoczeniu uczniów, tzn. w klasie, na korytarzu, za oknem. 

2. Wax Figures.

Spośród dzieci wybierana jest jedna osoba, która wychodzi z klasy. Pozostali uczniowie losują karty z czynnościami - im dziwniejsze tym lepiej:). Uczniowie wykonują czynności w rytm puszczanej muzyki; kiedy nauczyciel zatrzyma muzykę muszą "zamarznąć". Wtedy do klasy wpuszczacie wybraną wcześniej osobę, której zadaniem jest opisać, co roki każdy z uczniów. 

3. Find the Difference. 

Ta bardzo popularna gra świetnie nadaje się do ćwiczenia Present Continuous. Uczniowie pracują w parach opisując, co robią postaci na ich ilustracjach. Zadaniem jest odnalezienie wszystkich różnic między ilustracjami. Ilustracje z różnicami znajdziecie między innymi w "Beginners' Communication Games", Jill Hadfield oraz w "Junior English Timesaver. Speaking Activities".

4. Circle and Hearts.

Jedna z moich ulubionych gier - nie wymaga większych przygotowań, można ją stosować niemal do każdego zagadnienia, a wzbudza ogromne emocje. Opiera się na zasadach gry w kółko i krzyżyk, z tym, że plansza narysowana jest na tablicy, a zamiast kółek i krzyżyków rysujemy serca i koła. W przypadku Present Continuous w polach mogą znajdować się np. zdania do uzupełniania formą czasownika, zdania , które należy zamienić na przeczenia lub pytania, albo same czasowniki, do których należy dodać końcówkę -ing. Uczniów dzielimy na drużyny; w przypadku dobrej odpowiedzi pole zakreślane jest symbolem danej drużyny. 

5. Sentences from the Cup.

Do tej zabawy potrzebne są po 3 kubeczki dla każdej pary lub drużyny. W pierwszym z nich znajdują się osoby z odmienionym czasownikiem "to be", w drugim czasowniki z końcówką -ing, a w trzecim dokończenie zdań. Uczniowie losują karty po kolei z każdego kubeczka tak, aby  ułożyć zdanie. Im mniej sensowne, tym lepiej (oczywiście w sensie logicznym - gramatyka musi być ok:). Stosuję tę zabawę na początkowym etapie wprowadzania czasu, aby po prostu utrwalić jego formę. Dla utrudnienia czasowniki można pozostawić nieodmienione. 

niedziela, 10 grudnia 2017

Stacje - klasa V

Jak już zapewne zauważyliście jestem wielką fanką stacji. Dzisiaj kilka pomysłów, które wykorzystałam w klasie V przy powtórce pomieszczeń w szkole,  rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych, jedzenia, some, any, a, an, how many, how much i wizyty w restauracji.


Stacja I
Na lekcję o potrawach typowych dla Wielkiej Brytanii przygotowałam takie oto karty z rzepami. Zadanie uczniów było oczywiście dopasowanie nazw do fotografii.





Stacja II
Tutaj uczniowie musieli uzupełnić zdania a, an, some lub any. Ponieważ każdy z nich miał do uzupełnienia inne wyrażenie mogli je sobie nawzajem sprawdzić. Uczniowie wykonywali zadania na foliach, więc nie musiałam drukować osobnych kart dla każdej pary, a wykonanie zadania kończyło się nagrodą w postaci mazania:).



Karty do pobrania tutaj.


Stacja III
Na tej stacji należało podzielić rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne.



Rzeczowniki do pobrania.


Stacja IV
Tutaj zadaniem uczniów było uzupełnienie zdań poprzez wpisanie "How much.." lub "How many..", a następnie zadawanie sobie nawzajem pytań. Zadanie można wykonać na zwykłych kartkach, ale na foliach jest o wiele ciekawiej:).

Karty do pobrania tutaj.


Stacja V
Ta stacja cieszyła się największą popularnością. Jej celem była powtórka pomieszczeń w szkole, poprzez zabawę w kalambury.

Pomieszczenia do pobrania.

Stacja VI
Tutaj uczniowie wcielali się w rolę kelnera i gościa restauracji. Zadaniem było oczywiście zamówienie potraw.








niedziela, 26 listopada 2017

ANY, SOME - karta pracy

Kontynuując tematykę z poprzedniego tygodnia przygotowałam dla Was wariację na temat ostatniej opisanej przeze mnie gry "Find the Room". Tym razem dzieciaki mają do znalezienia produkty spożywcze. W lodówce zapisane są te produkty, które mają; po drugiej stronie te, których szukają. Przed zadaniem pytania muszą wybrać osobę, której chcą je zadać.

Przy okazji tego ćwiczenia można przećwiczyć różne struktury:

a) Is there any water in your fridge?
b) Have you got any water in your fridge?
c) Did you buy any water?
d) Could you pass me some water, please?

 Kto pierwszy uzupełni swoją lodówkę, ten wygrywa. Grę można przedłużyć o kreatywne ćwiczenie. Dzieciaki muszą z wszystkich swoich produktów wymyślić potrawę i ułożyć do niej przepis.



Karta do pobrania tutaj.

niedziela, 19 listopada 2017

ANY, SOME, A, AN - kreatywnie.

Dzisiaj kilka pomysłów na utrwalenie użycia "a", "an, "any" i "some" w nieco inny sposób, niż przez wypełnianie ćwiczeń (choć uważam, że te też są potrzebne:).

1. Travel Game.

O tej grze pisałam już wcześniej tutaj. Świetnie nadaje się jako warm-up activity.
Przypomnę zasady - do każdego punktu zadajecie po jednym pytaniu - w tym przypadku będą to zdania do wybrania. Określacie stronę do każdego zdania. Np. I have got some apples. (you go right), I have got any apples. (you go left). Na koniec gry podajecie uczniom nazwę miasta, do którego powinni dojść.

Do powtórki "a", "an", "any", "some" proponuję następujące zdania:
1. Can you pass me a apple? (right) 
    Can you pass me an apple? (left)

2. Are there any books? (right)
    Are there some books? (left)

3. There aren't some pencils on the table. (right)
    There aren't any pencils on the table. (left)

4. Is there a dog in the garden? (right)
    Is there any dog in the garden? (left)

W tym przypadku dzieciaki powinny dotrzeć do "Cairo". 

2. Kahoot. 

Jeżeli jeszcze nie korzystaliście z tej aplikacji gorąco polecam. O jej działaniu piszę tutaj. Możecie tam znaleźć całe mnóstwo gotowych quizów o dowolnej tematyce gramatycznej, a dzieciaki będą zachwycone. 

3. Circle drawing.

Dzieciaki siadają w kole z kartkami papieru odwrócone plecami do środka koła. Jedno z nich siada w środku z obrazkiem, który będzie opisywało używając oczywiście struktur z "a", "an", "any" i "some". Zadaniem uczniów jest narysowanie tego co słyszą. Świetnie sprawdzają się tutaj zdjęcia/rysunki pokojów lub lodówki. Najlepszą częścią gry jest porównywanie rysunków. Dodatkowo można poprosić dzieci o opisanie tego, co narysowały. 

4. Find the difference. 

Uczniowie pracują w parach. Dostają ilustracje różniące się kilkoma szczegółami. ich zadaniem jest odnalezienie tych szczegółów poprzez zadawanie pytań, np. :Is there a book on the table? Are there any flowers?

5. Find the room.

Każde z dzieci dostaje listę przedmiotów, które posiada w pokoju. Wszystkie przedmioty umieszczone są także na pojedynczych karteczkach, Uczniowie losują po jednej karteczce, wybierają jedną osobę z grupy i zadają jej pytanie, np. Are there any books in your room? Jeżeli wybrana osoba odpowie twierdząco, osoba pytająca dostaje punkt. Wygrywa osoba, które zdobędzie jak najwięcej punktów. 






niedziela, 5 listopada 2017

SONGS - Listening Activities

W tym roku w klasach IV-VI prowadzę kółko piosenki angielskiej - stąd temat dzisiejszego wpisu, czyli ćwiczenia, które możemy przeprowadzić przy wykorzystać piosenek.

1. Stand up.

To zadanie proponuję na początek pracy z piosenką. Uczniowie muszą wstać słysząc podane słowo lub frazę. Oczywiście "wstawanie"  można wymienić na inną czynność, albo wprowadzić kilka czynności wykonywanych przy kolejnych słowach.

2. Fly swatter.

Moje ukochane packi:), które wykorzystuję w każdej grupie wiekowej. W przypadku piosenek słowa występujące w piosence można wypisać na szarym papierze. Po jednym z nich przydzielić każdej grupie uczniów i wyposażyć ich w packi. Kto pierwszy pacnie słyszane w piosence słowo dostaje punkt. Ewentualnie można wypisać słowa na tablicy, ale wtedy w zabawie może wziąć udział mniejsza liczba uczniów.

3. Fill in the gaps.

Prawdopodobnie najpopularniejsze ćwiczenie związane z piosenkami, czyli uzupełnianie luk w tekście. Ćwiczenie można urozmaicić przez pracę w parach - uczniowie mają do uzupełnienia inne luki. Po wysłuchaniu piosenki mogą sobie nawzajem sprawdzić wykonanie zadania.

4. Extra word.

W tekście piosenki umieszczone są dodatkowe słowa, które uczniowie podczas słuchania muszą wykreślić

5. Right order.

Układanie tekstu piosenki w kolejności. W tym ćwiczeniu możemy stopniować trudność - od układania poszczególnych zwrotek, wersów, aż do pojedynczych słów.

6. Choose the word.

Tutaj zamiast luk pojawiają się dwa/trzy słowa do wyboru. Uczniowie muszą zakreślić właściwe.

7. Were you right?

Uczniowie uzupełniają tekst piosenki przed jej wysłuchaniem - mogą to zrobić samodzielnie lub korzystając z listy słów do wyboru. Podczas słuchania piosenki sprawdzają, czy dobrze ją uzupełnili.

8. Number the words/phrases.

Uczniowie mają przed sobą jedynie słowa lub wyrażenia z piosenki. Ich zadaniem jest ponumerować je w kolejności, w której pojawiają się w piosence.

9. Half sentences.

W tym zadaniu należy połączyć dwie części zdania.

10. Lyrics Training.




Na koniec proponuję Wam stronę, którą wielu z Was już pewnie zna - Lyrics Training. Zadaniem uczniów jest jak najszybsze uzupełnianie brakujących w piosence wyrazów. Można z niej korzystać nie zakładając konta. Jakkolwiek jego posiadanie ma pewne zalety. Ze strony ucznia - może porównywać swój wynik z innymi graczami. Ze strony nauczyciela - może drukować teksty piosenek, jak również wybierać słowa, które mają zostać uzupełnione. Lyrics Training daje również możliwość wyboru poziomu - od Beginners do Expert. Piosenki występują także w wersji karaoke, więc stronę można wykorzystać po prostu do śpiewania.

Miłego śpiewania! :)

niedziela, 29 października 2017

Roll and Draw and Write - Halloween Edition

Jeżeli nie macie jeszcze pomysłu na halloweenową lekcję do klas IV albo V zapraszam do czytania.

W tym roku do klasy V przygotowałam własną wersję zadania "Roll and Draw" rozszerzoną o pisanie.

Zajęcia zaczniemy od małej rozgrzewki, podczas której przypomnimy sobie słownictwo związane z Halloween. Zadaniem będzie oczywiście odczytanie wszystkim wyrazów znajdujących się pod pajęczyną. Dla utrudnienia niektóre stwierdzenia są rozdzielone jak np. haunted house, apple bobbing czy Jack-o-Lantern.

Karta do pobrania: Halloween Word Cloud

Następnie uczniowie zostaną podzieleni na grupy. Każda z grup dostanie dwie karty: Roll and Draw oraz Roll and Write


Ponieważ jesteśmy aktualnie przy temacie ubrań i czasu Present Simple zadaniem uczniów będzie najpierw ubranie stworzonego przez siebie potwora, a następnie opisanie jego dnia. Czasowniki w drugiej karcie podane są w bezokolicznikach, więc można im przypomnieć o dodawaniu końcówki w trzeciej osobie:). 

niedziela, 8 października 2017

Clothes - TOP 5 GAMES

W ostatnim czasie w klasie III przerabiamy ubrania. Z tego powodu tematem dzisiejszego wpisu są zabawy dotyczące tego tematu, które ZAWSZE się sprawdzają:

1. Wieszanie prania.

Kawałek sznurka i klamerki potrafią wywołać niespodziewanie wiele emocji. Stosuję tę zabawę w najprostszej postaci - dzieciaki losują obrazki, a po ich nazwaniu mogą zawiesić je na sznurku. Banalne, a zabawy co niemiara.



2. Pokaz mody.

W piątek urządzałam takowy w klasach trzecich. Przygotowanie pokazu jest także bardzo proste - wystarczy odpowiednia muzyka, oświetlenie (ja targałam z domu lampę:) i przygotowane przez uczniów stroje. Po pokazie uczniowie opisywali nawzajem swoje stroje, a później wykonywali na ich temat projekty.

3. Łańcuszek.

W tej zabawie dzieciaki siadają w kole, Każde z nich ma za zadanie powiedzieć, jakie ubranie ma na sobie, ale wcześniej powtórzywszy wszystkie ubrania wymienione przez poprzedników. W ten sposób powstają cudowne opisy typu: I'm wearing trousers, a skirt, a dress, a T-shirt, a sweater.... Zabawę proponuję zakończyć wykonaniem przez dzieci rysunku powstałego stroju.

4. Who is it?

Tę zabawę można stosować w dwóch wersjach. Kiedy uczniowie dopiero poznają sformułowania takie jak "She's wearing.." i "He's wearing" w zabawie większą rolę odgrywa nauczyciel, który wybiera jedną osobę z klasy i opisuje jej ubranie. Zadaniem uczniów jest zgadnąć, o kogo chodzi. W wersji trudniejszej to uczniowie opisują kolegę lub koleżankę z klasy.

5. Getting dressed.

Tutaj również istnieje kilka wersji zabawy. Jej głównym celem jest stworzenie ubrania dla postaci - każdy z uczniów podaje swoją propozycję. Dana postać może być narysowana na szarym papierze, albo tablicy, a uczniowie lub nauczyciel dorysowują kolejne elementy (oczywiście po uprzednim opisie w języku angielskim, np. "She's wearing a scarf."). Dzieciaki mogą również pracować w parach, a rysunek wykonywać na kartce z bloku. W tej wersji ważne jest, aby zwracać uwagę, czy mówią po angielsku. Można również przygotować obrazki z poszczególnymi ubraniami i je wykorzystać zamiast rysowania.

Tradycyjnie miłego tygodnia:).